2018上半年幼儿教师资格证面试试题 第三批

二、考题解析

【活动设计指导】

中班音乐活动：《小蜡笔》

一、活动目标

1.认知目标：理解歌词内容，感知反复记号的特点。

2.技能目标：完整演唱歌曲，尝试创编儿歌中的歌词。

3.情感目标：感受音乐活动带来的快乐，喜欢参加音乐活动。

二、活动重难点

1.活动重点：知道歌曲中的不同颜色的画笔分别画出了什么。

2.活动难点：完整演唱歌曲，尝试进行创编。

三、活动准备

物质准备：小蜡笔人手一支;画纸人手一份;小蜡笔的音乐;小蜡笔的图片。

经验准备：幼儿已对蜡笔的认识。

四、活动过程

(一)儿歌导入

复习儿歌《小蜡笔》，激发幼儿学习兴趣。

师：画苹果苹果香、画小鸟小鸟唱，画星星星星亮、小蜡笔你真棒。小朋友们说的真好，我们一起来学习演唱小蜡笔的歌曲吧。

(二)活动展开

1.欣赏儿歌，理解歌词内容。

师：歌曲中的太阳、月亮、山岗、海洋都是什么颜色的，你记得它们的出场顺序吗?

2.结合图片“小蜡笔”巩固学习歌词。

(1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词。

(2)结合节奏图谱来念歌词，感知2/4拍节奏。

师：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。

3.引导幼儿学习反复记号并学唱歌曲。

(1)学习反复记号

师：反复记号就像两扇门，被关起来的地方需要重复演唱一次。小朋友们，歌曲里的反复从哪里开始?到哪里结束?我们一起来看一下歌曲里反复记号的位置吧。

(2)学唱歌曲，教师及时鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。

①教师范唱歌曲，幼儿倾听。(第二遍时幼儿可跟唱)

②分句演唱，提醒幼儿注意歌曲的节奏。

4.创编新歌词，幼儿根据创编内容进行演唱。

师：我们的蜡笔还有什么颜色，还能画出什么?(灰蜡笔，画乌云、紫蜡笔，画葡萄;粉蜡笔，牵牛花、黄蜡笔，画妈妈)

师：我们一起把新的歌词加到儿歌里，可以自由的做出好看的动作，表达我们最好的心情。

(三)活动结束

教师出示演唱提示卡，多种形式演唱歌曲，帮助幼儿感受音乐活动带来的快乐。

师：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，画许多娃娃头是全班一起唱，让我们唱起来吧!

五、活动延伸

在美工区，教师准备蜡笔与画纸，请幼儿用蜡笔描绘出自己喜欢的元素，感受自由创作的快乐。

【答辩题目解析】

1.你本次活动的目标是什么?

《小蜡笔》这首歌曲结构短小，旋律简单，适合中班幼儿学习，通过老师两遍的范唱以及幼儿已有的生活经验，中班幼儿能够听出红色蜡笔画的是太阳、黄色蜡笔画的是月亮的歌词内容，所以我将本次活动的认知目标定为：理解歌词内容，感知反复记号的特点。

其次，中班的幼儿已经对旋律有了一定的感知，并能够哼唱歌曲的乐句和旋律，《小蜡笔》这首歌曲的旋律朗朗上口，歌词通俗易懂，所以我将技能目标定为完整演唱歌曲，尝试创编歌曲中的歌词。

《纲要》中对艺术领域的总目标曾经指出：要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。而本次活动的歌曲以“小蜡笔”为主题，蜡笔是作画的常用工具，幼儿园的活动应该实现各方面的渗透，所以我将情感目标定为感受音乐活动带来的快乐，喜欢参加音乐活动。

谢谢考官，我的回答完毕。

2.音乐活动中可以培养幼儿的什么能力?

【参考答案】

音乐活动作为艺术领域中的一个子活动，主要是培养幼儿的艺术表达和创造的能力。结合音乐活动的特点，音乐活动主要是提高了幼儿对于音乐欣赏和能力以及用音乐来表达自己内心想法的创造能力。在音乐活动中，我们经常会组织幼儿进行歌词创编或动作创编，幼儿正是通过对于歌词和动作的创编来以艺术的方式表达自己的想法。因此，音乐活动就是主要培养幼儿的艺术表达和创造的能力。

我的回答完毕。

二、考题解析

【活动设计指导】

中班儿歌活动：看图编儿歌

一、活动目标

1.认知目标：理解图片中的内容，知道应该早睡早起。

2.技能目标：能够根据图片中小兔子、小鸟的动作变化创编儿歌并朗诵。

3.情感目标：养成早睡早起的好习惯，感受创编活动带来的快乐。

二、活动重点、难点

1.活动重点：理解图片中的变化，知道白天和晚上应该做什么。

2.活动难点：根据图片内容进行儿歌创编。

三、活动准备

1.物质准备：教学挂图、头饰。

2.经验准备：以往学过的歌曲《我爱我的小动物》。

四、活动过程

(一)活动导入——音乐律动导入

1.教师播放歌曲《我爱我的小动物》，幼儿跟伴奏演唱，动作表演

师：小朋友们，我们在小班的时候学过一首歌曲《我爱我的小动物》，现在请小朋友们一起唱一唱这首歌曲，在唱的过程中加上你们模仿的小动物的动作。

2.教师提问，引出活动主题

师：小朋友们，刚才歌曲中你们都唱了哪些小动物啊?今天呀有三位小动物来到我们班做客，我们去看看到底是谁吧!

(二)活动展开

1.幼儿观察图片，初步感知儿歌的内容

教师提问：图片中都有哪些小动物?(小狗、小兔、小鸟)它们都在干什么?(玩耍、睡觉)

2.教师再次提问，引导幼儿创编儿歌

(1)第一幅图片上小动物们是在什么时候玩耍的?(早上)为什么呢?(有太阳)那你们能够把它编成儿歌吗?我们学过的歌曲有一句歌词“太阳当空照”是不是可以编到儿歌里来?

幼儿创编“小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳，小鸟叽叽叫”。

(2)第二幅图片上的故事是在什么时候发生的呢?(晚上、有月亮、睡觉了)

创编“晚上月亮出来了，小动物们睡觉了”。

3.教师将幼儿的回答进行组织，带领幼儿一起朗诵创编的儿歌

(1)教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

(2)出示图片，幼儿根据图片内容自己单独朗诵儿歌。

4.为儿歌加上动作，师幼一起表演。

太阳出来当空照;(双手高举在头顶一张一合)

一只小狗汪汪叫;(两只手搁在耳旁煽动)

两只小兔蹦蹦跳;(双手做兔子形状放在头的两侧，双脚跳跃)

三只小鸟叽叽叫;(两只手合成拳头并伸出食指做小鸟觅食状)

夜晚月亮微微笑;(双手在头顶上方轻轻摇摆)

小动物们睡了觉;(两手合成佛手的形状放在耳边做睡觉得形态)

好宝宝们要知道;(手放在嘴巴做呼喊的形状)

白天早起精神棒;(双手双脚配合做运动行走)

晚上早睡身体好;(做睡觉得形态，最后身体棒时双手握拳展开)

5.揭示儿歌道理，完成儿歌最后的创编

师：小朋友们，小动物们都是白天早早起床，晚上早早睡觉，我们也应该向小动物们学习，养成早睡早起的好习惯。

(三)活动结束

角色表演：给幼儿分发小兔、小狗、小鸟的头饰，边朗诵儿歌边表演。

五、活动延伸

将活动延伸至户外，让小朋友像小兔、小狗、小鸟一样快乐的做游戏。

【答辩题目解析】

1.请说说幼儿在看图片编儿歌活动中可能存在哪些困难。

【参考答案】

对这个问题我是这样想的，在活动中幼儿看图编儿歌往往会遇到不知道怎么说、怎么编、还会出现不会说、不敢说的现象。语言领域总目标，要锻炼孩子想说、敢说、喜欢说的能力，3～6岁的幼儿处于直观形象思维为主，看到图片会说出图片的想象，但并不一定会说出儿歌，针对这样现象我会这样做：

首先，教师在出示图片时候可以用提问的形式进行引导，这样就能够帮助幼儿进行创编;其次，我会在编儿歌之前用一首儿歌来让幼儿感知儿歌，根据听到的儿歌的体裁，进行编儿歌;最后，如果孩子不敢说的时候，我会用鼓励的形式帮助孩子，说的不正确时及时引导，真正锻炼幼儿的口语表达能力。

我的回答完毕，谢谢考官。

2.当幼儿对老师说，“我不会编……”时，你怎么办?

【参考答案】

孩子说：“我不会编……”时，我是这样认为的。儿童不会创编一是觉得儿歌创编比较难，另一方面是因为幼儿自身不敢说，在这种情况出现的时候我会这样做：

首先，我会了解幼儿为什么不会创编，是自己不敢说，还是真的不会说，如果是认知水平低所以不会，我会正确的引导他，如果是不敢说，那我会以鼓励的形式，鼓励幼儿。

其次，我会自我反思，我的活动设置是否有问题，在让孩子进行创编的前提是有正确的引导，我是否提供了有效的引导，具体的教具等。

最后，我会进行家园共育，在家中时候让家长带领幼儿多锻炼看图书编故事，养成编儿歌的习惯。

我的回答完毕。

二、考题解析

【活动设计指导】

大班故事活动《福气糕》

一、活动目标

1.认知目标：理解故事的含义，知道“福气糕”的由来。

2.技能目标：能够表演并讲述各种有关新年祝福的语言，相互送祝福。

3.情感目标：感受语言活动的乐趣，体验为彼此祝福带来的快乐。

二、活动重难点

活动重点：引导幼儿理解“福气糕”和“福气猫”的不同及“福气糕”的由来。

活动难点：积极参加语言故事活动，感受相互祝福的快乐。

三、活动准备：

物质准备：《福气糕》故事图书、小猫手偶、新年挂图。

经验准备：幼儿有过欢度新年的经历。

四、活动过程

(一)活动导入——情境导入

1.教师出示小猫手偶，引导引出故事内容;

2.师：小朋友，看看这是谁?这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。

3.教师引导幼儿和“福气猫”问好。

师：“福气猫”会做些什么呢?我们来听一听故事《福气糕》。

(二)基本部分——活动展开

1.教师绘声绘色的讲述故事内容，帮助幼儿整体感知《福气糕》。

2.通过提问的方法，帮助幼儿进一步理解故事内容。

(1)过年的时候，“福气猫”会做什么?红包里有什么呢?

(2)调动幼儿已有经验，说一说新年祝福语，请1-3名幼儿回答;

(3)带领幼儿一起学说：恭喜恭喜，新年福气。

3.引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论，深入理解故事内容。

(1)带领幼儿边翻阅幼儿用书，边讲述画面内容。

(2)师：“福气糕”是什么?“年糕”为什么叫“福气糕”了?

(3)幼儿自由讨论，发表自己的看法，教师小结。

4.围绕祝福，尝试讲述各种祝福的语言并互送祝福。

(1)请幼儿模仿“福气猫”送祝福的动作，即右手握拳，左手抱在右拳外面，一边拱手一边学说：恭喜恭喜，新年福气。

(2)请幼儿根据自由选择祝福的话语，将祝福送给自己的小伙伴。

(3)幼儿祝福表演：邀请3组幼儿在集体面前进行祝福展示，让幼儿自主地结对，相互拱手问候，讲述祝福的语言。提醒幼儿讲述祝福的话时，一定要用目光注视对方，声音要响亮、热情。

(三)结束部分——活动结束

教师带领幼儿到其他班级为其他幼儿送祝福，活动结束。

五、活动延伸

请幼儿回家将祝福送给爸爸妈妈。

【答辩题目解析】

1.请你评价一下今天的试讲表现。

【参考答案】

今天整体来说，我对自己的试讲还比较满意，因为我已经把活动目标和活动重难点在活动中基本实现了，而且在试讲过程中，能够将自己与幼儿的互动表现出来，但是因为是模拟课堂，所以我的表现还是缺乏在真正情境中与幼儿互动中出现的意外状况的预想和处理，但是这些却恰恰是实际授课中最需要的，因此我会在以后的真实授课中不断提高自己的能力。

谢谢考官。

2.请你回答下你的活动重难点是什么?在活动中又是如何体现的?

【参考答案】

考官您好，我的活动重点是要引导幼儿理解“福气糕”和“福气猫”的不同及“福气糕”的由来。根据幼儿喜欢听故事的特点，讲述《福气糕》这样一个生动有趣的故事，能够吸引幼儿的注意，激发幼儿对故事的兴趣。且大班幼儿对新年、礼貌语言等也有了初步的认识和了解，结合幼儿的已有经验引导幼儿感知故事情节。在活动中，我出示卡片，以生动形象的图片吸引幼儿的注意，考虑幼儿具体形象思维的提点，结合图片完整讲述故事，从而对故事有初步的认识，再以提问的方式，回顾故事先后顺序，从而帮助幼儿理解故事内容。

我的活动难点是积极参加语言故事活动，感受相互祝福的快乐。大班幼儿已能用连贯的话语表达自己想说的内容，但对说清楚、喜欢说的教学要求还比较困难。因此结合维果斯基的“最近发展区”，循序渐进的开展活动。在幼儿理解故事内容的基础上，鼓励幼儿相互送祝福，从而发展幼儿的口语表达能力，引导幼儿清晰地表达自己想说的话，从而实现语言领域总目标“清楚地说出自己想说的事”，突破本次活动的难点。

以上是我的回答内容，谢谢各位考官。

二、考题解析

【活动设计指导】

大班美术手工活动：植物面具

一、活动目标

1.认知目标：感知不同植物的造型特点，了解植物面具的画法。

2.技能目标：学习制作植物面具的方法，大胆地在面具上进行夸张性的绘画。

3.情感目标：萌发对绘画和手工的兴趣，乐于与同伴互相帮助，分享创作的快乐。

二、活动重难点

1.活动重点：能在面具上画出丰富、夸张的线条，突出植物特征。

2.活动难点：能大胆创新的绘画面具，具有创造性的美感。

三、活动准备

1.经验准备：已经认识不同类型的面具。

2.物质准备：音乐《植物大战僵尸》、水彩、彩笔、油画棒、白色硬纸板、皮筋、剪刀

四、活动过程

(一)开始部分——故事导入

教师创设情境《植物大战僵尸》，引出活动，激发幼儿学习兴趣。

师：豌豆射手要上战场了，他很害怕，不想去打僵尸了。高坚果说：如果你勇敢一点，我就帮你挡住僵尸。太阳花说：坚强一点，我会给你好多的阳光，让更多的伙伴和你一起。小朋友们，我们一起帮助豌豆射手打怪物吧。

(二)活动展开

1.教师出示植物面具，幼儿整体感知。

(1)教师组织幼儿观察植物面具的构造。

师：豌豆射手的面具是由一个硬纸板和一根皮筋组成的，我们需要在硬纸板上将面具图案画出来，然后再穿上皮筋。面具上需要将眼睛部分露出来，这样才能看清敌人。

(2)教师示范面具的画法和做法，幼儿观察学习。

2.幼儿动手作画制作面具，教师交代作画要求，巡回指导。

师：绘画中要注意安全，不要被纸张、剪刀伤到自己的手指;更不能打扰身边的小朋友作画。

3.幼儿相互评价作品，提出改进建议，进行装饰。

师：小朋友们，举起你们手中的植物面具，大家来说一说你们喜欢哪位小朋友的作品?在作品中还能添加哪些元素?

幼儿互相欣赏，并请幼儿说说自己的设计想法。老师请个别幼儿上台，有针对性的讲评。

4.戴一戴面具，升华幼儿对自制植物面具的喜爱。

师：瞧，老师变成哪种植物了?它在游戏中是怎么表现的。

(三)结束部分——角色扮演游戏

(1)教师戴上游戏头饰，小朋友戴上自制植物面具。

师：小朋友们，你们刚才都制作了面具，现在就请你们到前面来扮演一下游戏中的场景。

(2)教师总结植物的特征，激发幼儿喜爱大自然的感受。

师：植物在我们生活中能够帮助我们产生清新的空气，美化我们的环境，还能为我们在夏天遮阳。我们要爱护植物，保护大自然!

五、活动延伸

在美工区用橡皮泥捏一组植物大战僵尸的作品。

【答辩题目解析】

(1)本次活动可以发展幼儿的什么能力?

谢谢考官。这个活动能发展幼儿的动手能力。

手工制作主要发展的是幼儿手指灵活度以及幼儿精细动作的发展，活动中幼儿通过使用剪刀，添画等都需要幼儿去动手。

其次，活动能发展幼儿的想象力。由于本次活动并不是让幼儿跟着我去学习手工制作，而是让幼儿发挥自己的想象力，制作与众不同的作品，所以需要幼儿发挥自己的想象力和创造力，结合自己的已有经验进行创作，充分体现了以幼儿为主的教育思想。

最后，活动发展了幼儿与人合作的能力。本次活动是分组进行的，幼儿需要在制作的过程中学会与同伴商量，例如制作什么，用什么道具，以及最后谁来展示分享等，都需要幼儿与同伴商量合作。

所以，利用手工活动培养幼儿的综合能力发展是较为有效的途径，既引发了幼儿的审美情感，培养了幼儿的创新意识，还能通过“儿童画”这一特殊的语言，展现幼儿的内心世界。

谢谢考官。

(2)请你展示一下自己的手工作品?

二、考题解析

【活动设计指导】

大班游戏活动：活动小风扇

一、活动目标

1.认知目标：了解游戏规则，知道原地自转和转快转慢的注意事项。

2.技能目标：能够学习听口令做自转的动作，提升自身的平衡能力。

3.情感目标：喜欢参加体育活动，感受游戏中旋转的乐趣。

二、活动重难点

活动重点：幼儿主动模仿教师，学习旋转的基本动作。

活动难点：能够正确的根据老师的口令做出相应的旋转动作并在旋转的过程中保持身体的平衡。

三、活动准备

物质准备：音乐磁带——《飞呀飞》，游戏场地。

经验准备：幼儿已经学习过科学活动“有趣的转动”。

四、活动过程

(一)开始部分——热身活动

幼儿跟随教师的口令，在教师提示下充分活动身体。

教师指导幼儿活动头部，肩部，腰部和腿部，让幼儿的身体得到充分的舒展。

(二)活动展开

1.幼儿自由探索原地自转动作。

(1)幼儿个人自由探索。(两臂侧平居举转、两臂垂直转、抱头转等)

(2)幼儿合作探索，(背靠背按顺时针方向转，逆时针转，肩并肩同方向转等)

(3)教师鼓励幼儿大胆探索原地自转的不同方式，及时肯定，并请个别幼儿向全班示范。

2.游戏：活动小风扇

(1)教师带领幼儿边念儿歌边做原地自转的动作。

儿歌：风儿吹，风儿凉，我是小小电风扇，咔嚓一声转得欢。

(2)教师介绍游戏玩法。

当教师说：“小风扇准备”时，幼儿两臂侧平举做好准备;

“电来了”幼儿边念儿歌，边自转，自转时嘴里可发出“呼呼”的风声;

“停电了”，幼儿两臂放下，停下来站在原地不动。

(3)幼儿游戏，教师指导。

游戏开始前，教师提示幼儿注意听口令，并提醒幼儿注意安全。

游戏过程中，教师重点关注幼儿在旋转过程中的肢体平衡，鼓励胆小的幼儿加入游戏。

3.游戏：可调节的小风扇

(1)教师介绍游戏玩法：

当教师说：“大风吹”时，幼儿加快旋转的速度;“小风吹”时，幼儿减慢旋转的速度;

“双排风扇”时，幼儿快速找到一名同伴与其背对背，肩并肩同方向旋转;“停电了”，幼儿两臂放下，停下来站在原地不动。

(2)幼儿进行游戏。

游戏过程中，教师再次强调幼儿注意安全，旋转过程中，感到头晕或站立不稳的幼儿，可自行休息调整后，再加入到游戏中。

(三)结束部分——放松结束

幼儿四散站立，教师与幼儿共同随着音乐《飞呀飞》，在场地周围自由地边唱边飞翔。

五、活动延伸

请幼儿到美工区用“太空泥”捏出属于自己的小风扇。

【答辩题目解析】

1.游戏中预设幼儿可能存在的问题。

【参考答案】

谢谢考官。本次活动我预设了“活动小风扇”、“可调节的小风扇”和“双排风扇”的游戏。

在“活动小风扇”中，幼儿可能出现的问题：当教师说“停电”时，幼儿难以停止，持续旋转。这是教师应提示幼儿，没电了，小风扇要快停住。看一看哪个小风扇能够最快停住且保持平衡;幼儿在旋转过程中，随着旋转速度的加快，出现站不稳的情况。教师要提示幼儿在听到“停电”后，回转两圈，保持平衡。在“可调节的小风扇”中，幼儿在旋转过程中，出现站不稳，头晕目眩的情况。教师可提示幼儿休息一会，或减慢速度;在进行“双排风扇”的游戏时，幼儿间配合不到位，导致游戏无法顺利进行，教师可提醒幼儿减慢速度，背靠背慢慢适应，然后再加快速度。

以上是我在游戏中预设的问题和解决的方法，谢谢考官。

2.说一下本次活动的目标是什么?

【参考答案】

考官您好。本次活动的目标为三个，第一，认知目标：了解游戏规则，知道原地自转和转快转慢的注意事项;第二，技能目标：能够学习听口令做自转的动作，提升自身的平衡能力;第三，情感目标：喜欢参加体育活动，感受游戏中旋转的乐趣。

本次活动中，我会紧紧围绕这三个目标开展活动，以幼儿为主体，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和感受游戏的乐趣，能够在游戏中遵守游戏规则，在小风扇游戏中活动全身，做到动作协调、灵活，同时在游戏中发展合作意识，感受风扇游戏带来的快乐。

谢谢考官。