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哈尔滨少儿编程培训机构哪家专业

发布时间:2024-06-17 09:16:18来源:有考网综合

童程童美Python课程采用小班教学模式,每个班级都有的少儿编程培训老师,他们拥有着扎实的编程知识和丰富的授课经验,在课堂中采用了许多有趣的编程案例,以及互动式的学习方式,让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习到更多的编程知识。
童程童美少儿编程
  • 230

    线下学习中心

  • 50

    城市覆盖

  • 130000

    学员的共同选择

  • 6000

    庞大的企业精英团队

童程童美课程大纲
年级 课程名称 课程内容 职业方向
Level 1
8岁及以上
Python趣味,
游戏创意编程
Python
语言基础
Python
初级工程师
Level 2
9岁及以上
Python智能
场景创意编程
Python语言
人工智能初步
AI
触及工程师
Level 3
10岁及以上
Python Web
网页创意编程
JavaScript
HTML、CSS
Web前端
初级工程师
Level 4
11岁及以上
PythonWeb
服务器创意编程
Python Web
MYSQL数据库
全栈
初级工程师
Level 5
12岁及以上
Python人工
智能应用编程
语音、图像识别
机器学习
深度学习
AI工程师
Level 6
13岁及以上
AI手机
基础应用编程
Android
开发基础
Android
前端工程师
Level 7
14岁及以上
AI手机
应用编程
Android
开发
Android
工程师
童程童美教学模式
1
码上回顾

老师出一道编程题目,学生进行编程,通过这种方式让学生回顾上一次学到的知识。学生编程过程中老师可以不断观察每个学生的编程情况,各个知识点的掌握程度。

2
查缺补漏

老师会根据群策群力环节的结果,针对大多数同学的共性问题,再次进行强化讲授。

3
码上讲

这个环节中会有计算机英语、项目目标展示、知识点讲解及码到成功等环节来剖析本次课的主要内容。

4
亲自出码

学生自己完成课上知识总结案例,用于检验学生本节课内容的掌握程度。老师对每个学生的编程实现过程及结果进行一对一分析,对学生的知识漏洞再次进行弥补,确保学生能全部掌握本节课内容。

5
群策群力

老师给出一个讨论题目或编程题目,按小组的形式进行讨论或编程,锻炼语言表达团队合作等能力。老师在此环节轮流参加各组讨论,及时了解学生的听课效果。

6
一码当先

让学生完成编程作业题目,分为必做题和选做题。课程结束后,老师要与家长沟通,把家长纳入孩子的学习过程,督促家长为孩子的作业负责。这样就解决了课后老师对学生后续学习强制力不足的问题,而且还增加了老师与家长的互动和交流。

童程童美环境
教室
少儿主题教室
书架
 
童程童美自身优势

教学经验丰富,自开设至今已有19年的编程经验。

 

拥有十分完善的学习体系及丰富的编程课程知识,在教学上多采取趣味教学。

 
 

专业的教研团队,不仅懂编程更懂孩子的学习需要。

 

不定期举办丰富的科技大赛活动,供各位学生展示自身学习效果,提升学习自信心。

 

哈尔滨少儿编程培训机构哪家专业?哈尔滨童程童美专注6-18岁少儿编程教育及服务,形成了以人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程体系为核心,集国内外大型科技赛事、少儿资格认证考试、科技主题的国内外游学、冬夏令营、创客实验室搭建等为一体的少儿教育平台。

什么是少儿编程

少儿编程是适合孩子学习的编程教育,比较适合及以下的孩子学习,可以通过编程游戏的启蒙和可视化图形编程等课程激发孩子的兴趣,同时培养孩子计算思维和创新思维,更能激发孩子对互联网程序的热爱。

学编程在提高孩子对数学的兴趣的同时,更是培养孩子对世界的好奇心,越早学习编程,就可以越早提高孩子的创新精神,有着新的思维方式。

少儿编程学什么

3-5岁的小朋友,主要是为了锻炼他们的想象力和搭建能力,所以大多都是学习搭建乐高。在8-10岁左右,就可以开始学习Scratch编程了,可以增强孩子的逻辑思维。在10岁以上的孩子,年龄比较大了,也就可以开始学习代码编程了,可以有效的提高孩子的思维能力,增强社会竞争力。随着年龄的增长,还可以学习趣味c和NOIP:大赛等知识。

学习编程习惯

少儿编程剩下的30%就是编程习惯,少儿编程可以帮助孩子养成哪些良好的习惯呢?首先就是做事有规律,自己的事情自己做,这点是从编程的逻辑性和独立性获得的,不管是少儿编程还是传统编程,逻辑性是不可或缺的东西,而且当程序出现问题的时候,孩子们只能够自己找出问题并解决问题。其次就是在错误中反思自己,孩子们在成长的过程中总会做错很多事情,学习编程可以让孩子们从自身出发,出现问题的时候会反思自己,及时总结、查缺补漏。

培养编程思维包含哪些能力

内在学习动力。内在驱动力是指学生被学习活动本身激发的驱动力而不是外部的奖励。内在学习能力不足会严重阻碍学生的学习质量。激发内在学习动力要注意两个要素:第一是学习的内容与学生的生活关联性强;第二是学生具有主导性。在编程学习中,学生们不再是完成练习题,而是“我要做一款自己想要的产品/解决生活中的一个问题”。编程教育可以从提高逆商、增强成就动机、潜能激发、树立自信、学会自我激励等方面入手,来增强学生的内在学习动力,使他们的远景目标能与近景目标相结合,增强当下的学习动力,将"知道"转化为"努力做到"。

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