小码王立足于线下，专注少儿编程教育。细致的班主任、讲师教学服务。
发布时间:2024-07-01 16:10:17来源：有考网综合
少儿学习编程，起步从Scratch开始， Scratch是由美国麻省理工学院设计开发的，面向少儿的图形化编程语，中文界面，积木化拖拽式编程。能够帮助孩子掌握基本编程语句，获得学习成就。
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| 等级 | 课时 | 学习目标 |
|---|---|---|
| S1 | 20次40课时 | 编写程序来控制有趣的达奇机器人，探索模块化编程的操作技巧；感受软件编程的趣味，构建持续学习动力，为后续课程做好铺垫。 |
| S2 | 20次40课时 | 熟悉Scratch软件开发环境，掌握Scratch编程工具包和基础技能；熟悉Scratch作品素材设计，培养想象力、强化创新意识。 |
| S3 | 20次40课时 | 掌握软件编程核心技能 : 变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套；培养程序流程图的阅读与分析，强化训练逻辑思维能力。 |
| S4 | 20次40课时 | 掌握软件编程核心技能 : 循环、链表、函数；培养程序流程图的绘制，使学生具备初级软件工程师的思维能力。 |
| 等级 | 课时 | 学习目标 |
|---|---|---|
| S1 | 3次6课时 | 通过完成家庭亲情互动类程序的设计，熟悉鼠标与键盘的操作；感受软件编程的趣味，构建持续学习动力，为后续课程做好铺垫。 |
| S2 | 17次34课时 | 熟悉Scratch软件开发环境，掌握Scratch编程工具包和基础技能；熟悉Scratch作品素材设计，培养想象力、强化创新意识。 |
| S3 | 20次40课时 | 掌握软件编程核心技能 : 变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套；培养程序流程图的阅读与分析，强化训练逻辑思维能力。 |
| S4 | 30次60课时 | 掌握软件编程核心技能 : 循环、链表、函数；培养程序流程图的绘制，使学生具备初级软件工程师的思维能力。 |
小码王
scratch少儿编程课程针对6—11岁儿童开设，是风靡全球编程入门语言。课程通俗易懂，趣味性强，帮助学员了解scratch基本理论知识和具体操作，积木模块来编程命令，鼠标轻轻拖动即可，操作简单，让儿童爱上编程，很好培养孩子的逻辑思维能力和学习能力。
少儿编程语言的发展
少儿编程语言的发展?学生可以更容易地将问题分解成更小的模块，并使用这些模块解决复杂的问题。这使得他们在解决复杂问题时能够专注于子问题。接下来给大家讲讲少儿编程语言的发展，感兴趣请往下看吧!
奥巴马“计算机从娃娃抓起”的倡议和人们对科学、技术、工程和数学教育的日益增长的关注都表明，有必要建立标准并找到好教学方案，以便向儿童传授有关计算机的知识。在这个行业里，人们普遍认为让孩子学会什么的较好方法是使用一种可视化的编程语言，这样即使是很小的孩子也不用担心语法问题，而是可以自由地创造和掌控自己编写的软件。
Logo语言的更新
在过去的50年里，设计师们在Seymour Papert设计的Logo语言的基础上创造了大量的编程工具，尽管它们的界面略有不同，但都是为了让孩子们思考编程。同时，由于mit设计的Scratch的流行，模块化编程成为了教学的标准。在CSTA的中学生计算机课程标准中，“构建和测试模块化可视化编程语言”的能力被明确地用于评估学生的编程水平。
将机器人技术引入年轻一代
看到自己写的代码变得现实真的是很棒的一件事。21世纪初，乐高与麻省理工学院合作，将基于模块的编程带入现实世界。学生们可以在电脑上编写程序，然后将代码下载到他们制造的机器人上。早期的RIS(机器人发明系统)与Scratch非常相似。
2013年推出的乐高机器人已经变得更加复杂，但工作原理仍然相同。学生现在可以向组件添加输入参数来指定距离、时间、输出和其他特性。
Martin Exner受这个标志和较近的Scratch的启发，发明了这个简单的信息图表，用来描述可视化编程工具。
事实上，大多数Logo语言的衍生品都是为特定的场景设计的:游戏、创建3D场景、绘图、编程机器人，甚至操纵虚拟鱼缸。
但是，即使这些东西吸引了许多不同的孩子，孩子发现以后很难学会编写语句。
超越logo
在现实世界中，计算机程序总是需要考虑大量的输入和逻辑条件是否正确。例如，我们需要决定今天是否需要早起。如果是星期六或星期天，我们就出去玩。如果今天是星期一，我们就得收拾运动服。如果是星期四，就得倒垃圾。此外，除了周末之后的日子，我们还得上学。
除了基于模块的编程方法外，还有一种新的语言采用不同的方法来教授儿童编程。2015年，Wonder工作室设计了一种名为Wonder的流媒体编程语言。Wonder要求学生通注多个功能单元之间的连接来创建一个状态机。状态机在任何给定时间只能处于一种状态，如果它正在处理一个任务，给定一个输入，它可以更改状态来做其他事情。
除了将学生从线性规划范式中解放出来之外，Wonder还允许他们以一种简单的方式建模现实世界的问题。
学生可以更容易地将问题分解成更小的模块，并使用这些模块解决复杂的问题。这使得他们在解决复杂问题时能够专注于子问题。这个分解问题的过程是计算机科学的基础，也是Wonder较初的设计。
在我们的日常生活中有很多机器人和状态机的例子，它们变得越来越普遍。当你放入正确的金额时，自动售货机就会吐出物品。自动驾驶汽车可以根据周围的障碍物来决定如何前进。状态机还可以模拟许多其他问题，比如解析、人工智能、通信协议、游戏中的角色开发，甚至是神经系统
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