小码王立足于线下，专注少儿编程教育。细致的班主任、讲师教学服务。
发布时间:2024-07-31 11:06:55来源：有考网综合
少儿学习编程，起步从Scratch开始， Scratch是由美国麻省理工学院设计开发的，面向少儿的图形化编程语，中文界面，积木化拖拽式编程。能够帮助孩子掌握基本编程语句，获得学习成就。
小码王立足于线下，专注少儿编程教育。细致的班主任、讲师教学服务。
在家就能学，不用奔波在路上，专为中国儿童设计，专业教研团队打造经典课程体系，专属班主任1v1全程督学。
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| 等级 | 课时 | 学习目标 |
|---|---|---|
| S1 | 20次40课时 | 编写程序来控制有趣的达奇机器人，探索模块化编程的操作技巧；感受软件编程的趣味，构建持续学习动力，为后续课程做好铺垫。 |
| S2 | 20次40课时 | 熟悉Scratch软件开发环境，掌握Scratch编程工具包和基础技能；熟悉Scratch作品素材设计，培养想象力、强化创新意识。 |
| S3 | 20次40课时 | 掌握软件编程核心技能 : 变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套；培养程序流程图的阅读与分析，强化训练逻辑思维能力。 |
| S4 | 20次40课时 | 掌握软件编程核心技能 : 循环、链表、函数；培养程序流程图的绘制，使学生具备初级软件工程师的思维能力。 |
| 等级 | 课时 | 学习目标 |
|---|---|---|
| S1 | 3次6课时 | 通过完成家庭亲情互动类程序的设计，熟悉鼠标与键盘的操作；感受软件编程的趣味，构建持续学习动力，为后续课程做好铺垫。 |
| S2 | 17次34课时 | 熟悉Scratch软件开发环境，掌握Scratch编程工具包和基础技能；熟悉Scratch作品素材设计，培养想象力、强化创新意识。 |
| S3 | 20次40课时 | 掌握软件编程核心技能 : 变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套；培养程序流程图的阅读与分析，强化训练逻辑思维能力。 |
| S4 | 30次60课时 | 掌握软件编程核心技能 : 循环、链表、函数；培养程序流程图的绘制，使学生具备初级软件工程师的思维能力。 |
小码王
少儿编程从来不是为了学习技术,更多的是以培养孩子的逻辑思维能力为核心,激发孩子的想象力、创造力和探索能力,是为了给孩子一个新视角去看世界,遇到问题可以用程序分析问题和解决问题,形成一个严格的和集中的思考方式。因此，编程教育是培养孩子面对未来的能力，而不仅仅是学习一门技术。
小码王的课程体系可谓是精心设计，从Scratch到Python，再到C++，涵盖了从入门到进阶，再到竞赛的全过程，完美匹配不同年龄段孩子们的学习需求，层层递进，让孩子们在轻松愉快的氛围中，逐步掌握编程知识。并且课程会在理论传授的同时，提升对于实战操作的训练，让孩子们在实践中感受编程的魅力，真正实现“学以致用”。
少儿编程培训的好处?
加强孩子的逻辑思维能力
编程中较重要的是把大问题分解成小问题的过程。其中，孩子必须考虑如何在整个程序中合理地安排代码，使程序能够顺利地处理输入、计算和输出。这个过程大大提高了孩子分析事物的逻辑能力。
培养孩子的专注力和细心
排错是每个程序员的必经之路，无论是孩子还是成年人。有时，仅仅少打一个字母或某一行末尾少了一个分号就会造成很大的混乱，更不用说逻辑分析中忽略的情况或陷阱了。因此，在编写程序的过程中，不能敷衍了事，这个过程正是能有效纠正孩子粗心大意的时候，避免孩子成为“差不多先生”。
增加孩子的耐心
父母一定遇到过这种情况，带着孩子去吃饭，孩子怎么也坐不住，总是跑来跑去吵闹玩耍。此时，有些人会拿出手机当做游戏机，孩子的注意力就瞬间被拉回来，开始安静地坐着玩。以游戏作为一门课程，就是利用这一特点，让孩子在游戏中学习，寓教于乐，但他们不是只会玩，还要了解游戏是如何设计的。
编程学习中的常见误区及应对策略
误区一：追求
编程是一门需要长期积累和不断实践的，不可能一蹴而就。家长和老师应避免给孩子过大的压力，让他们在轻松愉快的氛围中逐步成长。
应对策略：制定合理的学习计划，注重基础知识的巩固和技能的逐步提升。同时，也要鼓励孩子多参与实践项目，通过不断的试错和反思来积累经验。
误区二：忽视逻辑思维的培养
编程不仅仅是编写代码的过程，更是逻辑思维的培养过程。如果只注重代码的学习而忽视逻辑思维的培养，那么孩子的学习效果将大打折扣。
应对策略：在教学过程中注重引导孩子分析问题、设计解决方案并预测结果。可以通过设计一些具有挑战性的问题或项目来锻炼孩子的逻辑思维能力。
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