发布时间:2021-05-19 16:38:02来源：有考培训网综合
编程是一种比较注重逻辑关系的一门语言，对于训练一个小孩的逻辑理解能力会比较有好处。逻辑简单来说，它通常只有两个结果，一个是正确的，一个是错误的，它通常不会有第三个结果。编程就是通过各种逻辑关系的组合，去实现一个结果。它的这个过程也许有很多方法去实现，但每一个方法，它的结构必须严谨的，过程如果存在任何的错误，都会导致错误的或有问题的结果。这是很多家长关心的话题了。因为孩子本来学习压力就大，担心学习少儿编程会耽误孩子学习也是理所应当的。在这里，个人觉得学习编程不但不会加重孩子负担，还对他们有很大帮助，甚至可以说，让孩子学习少儿编程是家长们“功利”的投资了。
很多城市早已把编程纳入中高考，在信息学竞赛中获奖的学生，更受名校自主招生的青睐。
1.课程设计专业，符合少儿认知规律和特点。
2.学完所有课程，将具备软件工程师的能力。
3.通过有趣的游戏案例驱动，让课堂不再枯燥。
4.汇集专业编程教育行业研发课程。
童程童美由成立16年、累计培养了50万IT互联网软件人才、在美国上市的IT教育集团达内倾力打造。
童程童美系列课程均由达内创始人、CEO、经验丰富软件设计师韩少云带领达内教学总监设计开发完成。
国内线下线上一体的编程教育平台，线下校区遍布40多个城市，已有100余家线上学习平台覆盖全国。
通过趣味的编程教育我们将致力于发现那些有天赋的编程天才，并为他们进一步提供打开职业编程教育。
高阶人工智能课程：
完善的课程体系，适合6-18岁，全年龄段孩子的编程课程
| 级别 | 名称 | 课程内容 | 年龄 |
|---|---|---|---|
| Level1 | 科学启蒙课 （WeDo编程） |
搭建简单机械结构，学习使用程序控制电机 传感器，掌握常用编程模块 |
一年级及以上 |
| Level2 | 科学创意课 （EV3基础） |
学习简单啮合传动、杠杆原理、连杆结构 同时学习简单的EV3编程 |
二年级及以上 |
| Level3 | 科学启蒙课 （EV3进阶） |
在上一阶段基础上制作更复杂的作品 融合大赛内容 |
三年级及以上 |
| Level4 | 科学启蒙课 （EV3扩展） |
使用EV3配合气动力、能源装备 制作有趣物理实验，探究科学奥秘 |
四年级及以上 |
| Level5 | 科学启蒙课 （EV3高阶） |
学习ROBOTC代码编程，包括变量、运算符 数据类型、循环、选择、程序、函数等等 |
五年级及以上 |
| Level6 | 中学高阶机器人 硬件编程 |
以C语言为基础，将知识应用于STM32嵌入式智造课程中 实现如无线传输、网络获取、图像采集等常见智能应用 课程通过游戏项目与变形机器人相结合，寓教于乐，智能时代 嵌入"式"不可挡 |
六年级及以上 |
现如今，人工智能时期早已来临。我觉得电子信息科学是一门教育信息化。每一个人都应当花一年時间学编程。学编程能够提习能力。让小孩学习解决困难的工作能力，及其自主创新和融入的工作能力;另外鼓励孩子的逻辑性思维、数学课了解、英文兴趣爱好、认真细致的思维、解决困难的工作能力、自学能力和想像力。
深圳南山高阶人工智能中小学编程--深圳南山童程童美少儿编程培训
童程童美是美国纳斯达克上市公司达内教育集团旗下少儿编程教育品牌，依托集团公司17年的编程教学经验，专注3-18 岁少儿编程教育及服务，形成了以乐高创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程体系为核心，集国内外大型科技赛事、少儿考试认证、科技主题的国内外游学、冬夏令营、创客实验室搭建等为一体的少儿教育平台。
什么叫人工智能
依据百度搜索百科辞典详细介绍，人工智能通称AI。它是一门科学研究和开发设计用以仿真模拟、拓展和拓宽人类智能的基础理论、方式、技术性和运用的新技术应用科学研究。
人工智能是电子信息科学的一个支系，它尝试掌握智能的实质，并造成一种新的智能设备，其回应方法与人类智能相近。该行业的科学研究包含智能机器人、语音识别技术、图像识别技术、自然语言理解解决和数据管理系统。人工智能能够仿真模拟人类观念和思维的信息，人工智能并不是人类的智能，但它能够像人类的思维一样，而且很有可能超过人类的智能。
人工智能无所不在
人工智能的具体运用十分普遍，地球上以外也是有人工智能的身影:被送到月球和火花的智能机器人;在外太空路轨上运作的通讯卫星;美国好莱坞可爱卡通、游戏视频、通讯卫星网站导航和Google的百度搜索引擎也根据人工智能。
经济学家预测分析，股票市场起伏及其政府部门用于具体指导公共卫生服务和交通出行管理决策的系统软件也根据人工智能。手机也是有应用软件，虚拟现实技术中的虚拟化技术身，及其各种各样“爱人”智能机器人创建的“通水”感情实体模型。
只有在增设人工智能课程的同时，对现行学科教育体系和教育理念作整体的变革，才有可能从根本上应对人工智能对我国教育和人才培养结构形成的巨大冲击。只有走差异化、个性化的全面教育创新之路，发挥人性的特点优势，才能与智能化浪潮相向而行。
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