以学习者为中心
在各类丰富资源协同作用下，让学习由“被动”变“主动”，化“单一”为“多样”，成为以自主性、研究性、合作性、创新性为特征的学习行为。
有利于提高自己的语言技能，增加一项语言能力；有利于和外国人交朋友，聊天或者一起工作。
学习韩语有利于了解其他国家的习俗文化；学习韩语可以满足外出学习、旅游日常沟通交流。
学习韩语可以在通过考证后，应聘培训老师；另外学习韩语也有利于看电视电影等。
在各类丰富资源协同作用下，让学习由“被动”变“主动”，化“单一”为“多样”，成为以自主性、研究性、合作性、创新性为特征的学习行为。
教、学、测、练、评的闭环，教师和学习督导的共同监督，从入班到结课进行跟踪，激发学生学习动机，维持学习欲望和兴趣，学习持续投入。
以良好的知识素养和教学知识、科学幽默准确的语言、灵活的教学方式及策略，充分遵循二语习得规律、认知规律以及新型学习方式的特点，为学生提供教学。
互动构建知识地图，小班教学使学生和老师有充分互动，使用基于任务的小规模成组方式以及在线合作学习促进交流，避免在线学习的孤独感和互动缺乏。
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