发布时间:2020-11-24 16:34:52来源：有考培训网综合
学生应该给自己制订一个合理的计划，可按教学书籍(课本)、考纲和综合模拟练习三大板块来安排，注意每一板块的侧重点。同时，要针对个人情况进行巩固强化，如有的学生发现自己在词汇拼写、结构搭配方面特别弱，就应该制订一个逐步加强词汇的计划;有的同学在听力方面相对薄弱，就应坚持每周两到三次的听力训练等。
一轮复习结束后，学生要在教师的带领下全面理清考点，做到把知识点(包括词汇、句型、语法等方面的内容)掌握得“如数家珍”， 应用起来就会“得心应手，顺理成章”。对词汇的复习要做到循环反复，对语法的复习要做到分类整理，加深理解。
学生学习英语时普遍感到知识比较散、知识点比较多，在复习时经常出现“一听就懂，一看就会，一做就错”的雷人情形。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固，尤其是原来英语科比较薄弱、后来不断在进步的学生，更是有这样的问题。这时，复习的重点就要放在查漏补缺上，将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
纵观全国各地高考题，不难发现，各地的考查难度不尽相同，考查方式也各有差异，但题型却基本固定，一般有听力、单项选择、完形填空、阅读理解、改错、写作六种题型。
临近高三第二轮复习阶段，最常见的矛盾就是各类训练试题无限多，而时间却十分有限，这便要求我们注重训练质量，合理选择训练题材。一般来说，各地的高考题质量都比较高，而且最有实战意义，所以笔者建议同学们做近五年高考试题和最近各省市的优秀模拟试题，并自己对答案，在不懂的地方做上记号，以便向老师或同学咨询，还要把书面表达的范文抄写在英语练习本上。
英语单词是学好高中英语的基础，若没有英语单词作为支撑，就很难进行英语阅读。在高中英语培训班辅导老师会每天监督高中生背诵英语，让高中生养成每天背诵英语的好习惯。辅导老师会根据学生学习英语的情况，为学生制定背诵英语的任务。辅导老师前期会主要讲解英语单词的含义以及用法，到了后期会通过历年的真题为学生讲解英语词语。
大部分的高中生不爱朗读英语，英语口语非常差。高中英语培训班的老师会要求学生必须每天朗读英语课文，朗读的内容仅限于英语课本。辅导老师并不要求学生一定要通篇背诵英语课文，而是通过朗读课文来纠正自己的英语发音。高中生通过朗读课本上的课文，进一步熟悉英语单词和单词的用法，加深对英语单词的理解。
实际上想要英语成绩好，除了要投入更多的时间去学习英语之外，高中生也要善于总结和分析。比如辅导班的老师会要求学生必须准备错题集，准备错题集的目的就是让学生逐步总结自己的不足之处，在下次考试中不会出现同样的错误。
拼读能力 / 听写能力 阅读能力 / 概括能力
词汇运用能力 / 阅读理解能力 概括总结能力 / 书面表达能力
语法运用能力 / 知识运用能力 综合运用能力 / 具体语言能力
进入高三后，学生们总是感觉时间不够用，自己复习的话也感觉比较吃力，因此大多数都会选择课外辅导，通过专业老师的帮助来提升自己的学习成绩。而在选择课外辅导的模式时，1对1和1对多也是家长们纠结最多的两个选项。那么1对1和一对多究竟哪一个更适合高三的学生参加呢?
1、提高复习效率
首先，由于高三的学生复习时间比较紧张，需要复习的科目也比较多，因此在选择高三补习的时候，最好是参加1对1的补习。相比传统的一对多补习，1对1只有一位老师和一位学生，这样老师的注意力就能完全集中在一位学生身上，一旦学生出现什么学习问题，老师都能及时发现并解答，提高了复习的效率。
2、复习要有针对性
其次，一对多的辅导是全班统一进度，如果学生出现较为突出的学习问题，就很难得到及时的解决。所以高三的学生最好是参加1对1的辅导，在学习的过程中有任何问题，老师都能及时发现。如果学生有基础差、偏科等情况，老师也能根据这些方面制定相应的辅导方案，有针对性的进行辅导。
3、缓解学习压力
最后，到了高三这个阶段，很多学生都会出现较大的心理压力，对于最后的冲刺复习也有很大的影响。这时家长就可以让孩子参加1对1的高三补习，老师不仅可以解决学生在学习上的问题，同时也能及时的对学生的心理问题进行疏导，缓解学生的学习压力，从而增强学生应对考试的能力。
总之，家长们在给孩子选择1对1或一对多时，要结合孩子当下的学习情况来考虑，这样才能挑选出更适合孩子的补习模式。
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