2024年湖北一级建造师什么时间考试

2024版一级建造师新大纲发布变化挺大的，主要是整体框架的变动较大，章节顺序重新组合，在考查方向上在原理论知识上，增强实践性等。关键是大纲的修改会从多个维度对建造师考试的方向、命题的策略、教学体系与课程等方面产生剧烈的影响。

2024年湖北一级建造师什么时间考试

2024年一建考试安排已公布，将在9月7日-8日进行。一级建造师考试实行统一大纲、统一命题、统一组织，满足条件的报考人员通过正规渠道报考，切勿相信虚假宣传。

一级建造师考试科目和题型

一级建造师执业资格考试设《建设工程经济》、《建设工程法规及相关知识》、《建设工程项目管理》和《专业工程管理与实务》4项科目。考试题型有三类，包括了单项选择题、多项选择题和案例分析题。

一级建造师考试科目以及考题类型分值分布为：

《建设工程经济》单选题：60个;多选题：20个，合计100分，合格分数为60分。

《建设工程法规及相关知识》单选题：70个;多选题：30个，合计130分，及格分数为78分。

《建设工程施工管理》单选题：70个;多选题：30个，合计130分，合格分数为78分。

《专业工程管理与实务》单选题：20个;多选题：10个，案例题：5道，合计160分，合格分数为96分。

《工程经济》详细变化

1.第三章名称发生变化 ，“第三章建设工程估计”改为“第三章工程计价”2.整本教材编写逻辑发生重大变化，多数知识点顺序发生重组3.新增第三章第六节工程总承包计价和第八节工程计价数字化与智能化4.删除“第一章第四节技术方案现金流量表的编制”和“第一章第七节新技术、新工艺和新材料应用方案的技术经济分析”(第七节个别知识点预计会放在第二节)《法律法规》

一、内容上，删了一些，也增加了一些，但是不多，主要还是那些核心内容;

二、形式上，原来共八章，现在共十章，就是章节顺序变了，相当于打乱重组了，对法规影响不算特别大;

三、其实更加具有逻辑性，原来有很多相关的知识点，原来在不同章节，现在能放一块的都放一块了，逻辑顺序更加清晰。

四、详细变化分析如下：(1)像法人制度、代理制度，从第一章摘出来，跟资质、建造师等组合为第二章“建筑市场主体制度”，并且将原第三章第三节信用体系的内容放在本章中，另外，本章增加了“营商环境制度”;(2)将原第一章第七节“担保制度”里的“增加”放在了合同制度的大体系里，以相关合同里的“增加合同”展示，三个担保物权“抵押权、质权、留置权”组合进了第一章第二节“物权制度”这一节;(3)原第一章第五节“债权制度”在大纲里删去了;(4)原第一章第八节“保险制度”放在了合同制度的大体系里，以相关合同里的“保险合同”展示;(5)将原第一章第九节“税收制度”中的“个人所得税”在大纲里删去了;(6)将原第一章第十节“法律责任制度”分为了三节：“(四)建设工程侵权责任制度”、“(六)建设工程行政法律制度”、“(七)建设工程刑事法律制度”，其内容将更加丰富，不言而喻，其考核重要性更加突出;(7)将原第二章的“施工许可”的内容，拿出来，新增“规划许可”，组合为了新的第三章“建设工程许可法律制度”(8)原第三章“发承包制度”，增加“非招标采购制度”，即政府采购的相关内容，组合成了新的第四章“建设工程发承包法律制度”;(9)原第四章“合同制度”，把其中“劳动合同”的内容拿出来，构建为较新的第九章“建设工程劳动保障法律制度”;(10)原第四章“合同制度”中其他“建设工程合同”、“相关合同保留”，成为新的第五章“建设工程合同法律制度”;(11)第六章“建设工程安全生产法律制度”、保留了原有的基本框架，只是把小节顺序进行了调整，变化不大;(12)第七章“建设工程质量法律制度”、保留了原有的基本框架，只是把小节顺序进行了调整，变化不大，但增加了一节“(二)无障碍环境建设制度”，是对国家年中发布的《中华人民共和国无障碍环境建设法》，进行了呼应，对残疾人更有保障，也是我国建设法规更人性化、科学化、体系化的体现;(13)原第五章“环保节能文物保护”，修订为第八章“建设工程环境保护和历史文化遗产保护法律制度”，删除了“节约能源制度”的相关内容;(14)较后一章第十章依然是“建设工程争议解决法律制度”，但打破了第一节总的简单描述后，又针对不同纠纷解决方式展开详细描述的结构，直接分节对不同纠纷解决方式展开详细描述。《市政实务》整体框架发生较大变化，第三章法规变成第二章，第二章管理变成第三章。

第一章技术部分变化较大，新增海绵城市建设，基础设施更新建设两大核心方向。

第三章管理部分从以往写的比较”空“，到现在写的比较“实”，可靠性增加。如成本管理中增加了造价管理和工程结算管理。

变化趋势简单分析：原先工程技术>项目管理实务>施工相关法规与标准的逻辑顺序调整为工程技术>施工相关法规与标准>项目管理实务，重新构建知识体系，使其更加贴合实际工程的内在逻辑，更加注重培养解决现场实践问题和施工实际操作的能力。

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