高中课程在重视基础知识的储备和训练上，强调过程的反思和方法的提取总结，与知识实际应用紧密结合，并注重新旧知识衔接打造专属学习系统，重视学习情趣的引导，为学生设定专属成长目标，并分阶段落实进步，让高中学生在学习上摆脱依赖心理和并打破固定模式，形成“以我为主”的主动学习习惯。养成一个良好的心态，不要害怕学习，不敢学习，要克服知识断层的难题。
对于做错的问题，分析其考察了那些知识点，将它完善到自己的知识体系中。
逐渐回归到基础知识、基础技能(计算的准确性)的练习上，强化牢固基础知识。
细节是考前的手段之一。从细节入手，细致严谨，拒绝粗心。
有计划地将错题再做一遍，想一下当时做错的原因。重做错题直到做对为止。
考前坚持掐点做模拟题。检验自己对知识的掌握，锻炼计算，调整考试心态。
重基础、重实际、重过程、重方法；强化基础知识的牢固掌握，注重学科知识与实际运用的结合，重视过程训练和总结，重视方法的提取总结。
长短期目标结合，凸显学生个体成长；保持不同学生的前进动力，用阶段性目标实现保持动力持续，适时鼓励性评价彰显进步。
强调学生上课体验和效率，强调教案的针对性和引导性；运用多种教学方法，举例、对比、评价、情境等。
一个学生一套教学方案，一个学生一个教学目标，一个学生一种授课方式。
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