发布时间:2023-01-04 16:07:29来源：有考培训网综合
AP课程是美国大一新生的课程，所以难度比中学要大得多。因此，名牌大学可以很容易地从学生是否选修了AP课程来判断学生挑战困难的信心和能力。另外，AP课程通常都是有目的的，和将来想学的专业有关。因此这门课程的学习也可以代表你学习相关专业的能力。
| 班型 | 规模 | 针对学员 | 课程内容 |
|---|---|---|---|
| AP3分 基础班 |
4-6人 | 未接触过国际高中课程的 基础差学员 |
掌握AP课程的初级知识点 培养基本的学科内容 |
| AP4分 基础班 |
4-6人 | 上过基础班的学员 接触过一些国际高中课程的学员 |
掌握AP课程的中高难度的知识点 训练AP的解题思路 |
| AP基础班 | 4-6人 | 未接触过国际高中课程的 基础差学员 |
掌握AP课程的初级知识点 培养基本的学科内容 |
| AP模考班 | 4-6人 | 未接触过国际高中课程的 基础差学员 |
掌握AP课程的初级知识点 培养基本的学科内容 |
| AP定制班 | 4-6人 | 未接触过国际高中课程的 基础差学员 |
掌握AP课程的初级知识点 培养基本的学科内容 |
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学习经济学要有整体思维，也就是教学中的建构主义思想。我们要向搭房子一样把每个知识点放到系统的知识点中，而不是孤立的去理解一个个概念。我看到有些同学喜欢总结概念，一个个的经济学概念，写完英文写中文，但同学们没有注意概念之间的关系，也就是在大家的头脑中仍然是一个个的概念，而不是系统的概念。如果这样，不仅在考试中不容易调取知识用于分析问题，也不容易应用经济学知识解决现实问题。
我们还看到很多经济学教材在对于知识点的编排顺序是凌乱的，这是因为每个作者对于经济学的知识点结构的理解是不同的。比如曼昆的经济学原理部分的宏观经济学，作者是以发展经济学作为出发点，因此他的编排就是先讲发展，而不是先从一般宏观经济学概念开始的，有些同学理解起来就有些困难。而剑桥CIE的经济学教材由于认人为的把知识点分为AS和A2两部分，而且很多知识点的编排是比较凌乱的，这就需要同学们在有经验的老师帮助下，梳理知识点，形成系统的知识点。
在这里我阐述以下，我对经济学知识结构的理解：
一、基本概念(比如经济学、机会成本等)、基本经济图形(如PPC)和基本经济关系(即供需关系和弹性)
二、微观部分主要内容：消费者行为、厂商行为、商品和服务市场、生产要素市场和外部性与政府作用五个部分。
三、宏观部分主要内容： 宏观经济学问题(通胀、失业、经济增长和国际经济)、宏观经济模型(AD/AS和总支出模型)，宏观经济政策(财政政策、货币政策以及介于财政政策和货币政策之间的供给侧改革)
我不主张同学们对知识点总结不进行结构归纳，也就是如果对概念是零散的理解，这些概念是很难串在一起的。
对于AP经济学，我们不要求学生死记概念，而是理解概念，会简单描述即可。AP经济学更强调知识在现实生活中的应用。
对于A-Level和IB经济学，学生不仅需要理解概念，还需要记住概念的英文表达(当然如果能用自己的话解释出概念也是可以的)，还要对知识结构进行全面的、系统的理解和应用，才能应对Data题目和long- essay的题目。AS的12分题目和A2的25分题目，如果不能全面的掌握知识的框架结构，很难拿到分。
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