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发布时间:2024-09-10 10:37:02来源:有考网综合
学习问题 | 因材施教 |
基础薄弱型 | 加强训练巩固基础构建知识体系。 |
动力不足型 | 从兴趣着手,深入浅出,培养兴趣。 |
情绪波动型 | 由易到难,由简到繁,重拾自信。 |
学习无效型 | 分析无效本质原因做到活学活用。 |
缺少思路型 | 加强审题,判断类型,培养发散思维。 |
一做就错型 | 集中训练,举一反三,触类旁通。 |
粗心大意型 | 心理疏导,刻意练习养成好习惯。 |
知识生疏型 | 多背多练,反复记忆,熟能生巧。 |
通过和学生及家长沟通全面了解学生个性特点。
对学生学习情况进行科学完善的评估,剖析现状。
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高考语文知识之有多重含义的成语
【按图索骥】按照死规矩机械呆板地做事。也泛指按照线索寻找目标。
【不绝如缕】像细线一样连着,差点儿就要断了。形容形势十分危急,或指声音微弱而悠长。有些时候也可以用于形容某种技艺即将失传。
【不求甚解】不求深入理解。原意是指读书只求领会精神实质,不咬文嚼字。今多指只求懂得个大概,不求深刻了解。甚解,深入理解。
【不三不四】指不正派;也指不像样。
【不省人事】指人昏迷,失去知觉;也指不懂人情世故。
【不足挂齿】不值得一提。表示轻蔑,也可以表示自谦。挂齿,谈及,提起。
【步步为营】军队每前进一步就设置一道营垒,形容进军谨慎,防备严密;今也比喻行事谨慎稳妥。营,军队驻扎的地方。
【乘风破浪】比喻不畏艰难勇往直前。也形容事业迅猛地向前发展。
【处之泰然】既可以形容对待困难或紧急情况毫不在意,沉着镇定,褒义词;也可以指对待问题毫不在意。
【春风得意】既可以指进士及第;也可以用来形容人官场腾达或事业顺心时洋洋得意的样子。
【灯红酒绿】既可形容寻欢作乐的腐化生活;又可形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。
【登峰造极】攀登至山顶,到达较高点。比喻学问、技艺达到极高的水平,含褒义;也比喻做坏事猖狂恶劣到极点,含贬义。峰,山顶。造,到达。极,较高点。
【独善其身】原指做不上官,就搞好自身修养。现也指只顾自己,缺乏集体精神。
【短小精悍】既可以形容人身材矮小,却精明强干;也可形容文章、戏剧等篇幅短而有力。
【翻天覆地】形容变化巨大而彻底,含褒义;也形容闹得很厉害,含贬义。
【粉墨登场】指化装上台演出;也比喻坏人登上政治舞台(此义项用得较多)。
【肝脑涂地】原指在战乱中惨死,后指牺牲生命。
【高枕】可以比喻放松警惕,贬义词;也可以指平安无事,不用担忧,中性词。
【规行矩步】既比喻墨守成规,不知变通;也形容举动合乎规矩,毫不苟且。
【国色天香】原是赞美牡丹花色香俱佳,后用来称赞女子容貌超群。
【海阔天空】形容大自然的广阔,也形容想象或说话毫无拘束,漫无边际。
【行若无事】既可以指在紧急关头态度镇静,毫不慌乱,褒义词;也可以指对坏人坏事听之任之,满不在乎,贬义词。
高中历史高频考点之中国传统文化主流思想的演变
1.诸子百家的主要代表人物:
道家学派的老子和庄子;
儒家学派的孔子、孟子和荀子;
墨家学派的墨子;
法家学 派的韩非子等。
2. 孔子观点:思想的核心是仁;统治者要“以德治民”,教育上主张“有教无类” 。
孟子观点:把孔子的“仁”发展成为更加系统的“仁政”思想;进一步提出“民贵君轻”;主张“性本善” 。
荀子观点:主张统治者施政用“仁义”和“王道”,提出“君舟民水”;主张“性本恶”。与孔孟相比,增加了法 治的内容
3.汉代儒学成为正统思想:
西汉,汉武帝接受董仲舒的主张:“春秋大一统”、“罢黜百家,独尊儒术” 、“三纲五常” 为了推广儒学,汉武帝在长安兴办太学。此后,儒学思想成为历代统治者推崇的正统思想,也逐渐成为中国传 统文化的主流思想。
4.宋明理学:
北宋:程颢、程颐兄弟,观点:天理是宇宙万物的本原,这是理学的核心思想。
南宋:朱熹,他是宋朝理学的集大成者,观点:天理是作为道德规范的三纲五常,强调“存天理,灭人欲” 。其 著述《四书章句集注》,成为后世科举考试依据的教科书。
5.心学是理学的一个流派。
南宋:陆九渊,观点:把“心”作为宇宙万物的本原。
明朝:王阳明,把理学发展为“心”学,成为“心”学的集大成者,观点:“心外无物” “心外无理”,提出“致良知”和“知行合一”的学说。
6.“离经叛道”的李贽,自称“异端”,挑战孔子及其儒家思想的正统地位。他的思想在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。
7.明末清初的思想家:黄宗羲、顾炎武和王夫之,共同观点:反对君主专制独裁,重视手工业和商业的发展,批判继承传统儒学,促使我国传统文化重新焕发了生机。
黄宗羲认为君主专制是“天下之大害”;顾炎武提出“保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣”(天下兴亡,匹夫 有责),他还主张“经世致用”,著有《天下郡国利病书》;王夫之的唯物思想,启示了近代人们的思维方法。
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