如何培养少儿的注意力呢?

少儿的注意是以无意为主，有意注意的范围很小而且注意不稳定。在教学活动中要根据少儿的这些特点注意培养少儿注意的稳定性。所以说少儿的注意力的培养必须给予足够的重视。那么，如何培养少儿的注意力呢?

(一)明确的活动目标，能促进少儿注意力的培养。

注意要有明确的目标，实际上也是在培养少儿的有意注意，发展少儿注意，发展注意能力的中心问题。就是把少儿的注意逐渐地由无意注意转为有意注意。

少儿在注意什么时，就会去观察什么，思考什么什么。所以，注意要有明确的目标，有了明确的目标，少儿便能集中注意力。在进行活动时，象他们提出较具体的注意目标，他们就会把注意集中在具体的目标上，并怀着兴趣去寻求答案。相反，如果没有具体的注意目标，少儿在活动中就会漫无目的地进行。

少儿观察植物，具体目标是谁先看到植物长出绿芽，谁就是优胜者。少儿就会经常来看这盆植物。

(二)有效地活动方式，能促进少儿注意力的培养。

《少儿教育指导纲要》中指出少儿活动要丰富多彩，以游戏为主，有利于少儿注意的集中与稳定。

游戏是少儿的主要学习形式，游戏过程不仅仅是对少儿综合素质的培养，也是提高注意品质的较好训练，游戏时少儿不仅自己要集中注意力，也需要关注同伴，这不就培养了少儿注意力的集中性和稳定性。游戏中不同角色的转化实际上也就是注意的转移训练。所以，在培养和发展少儿的注意力是千万不要忽视了游戏的重要作用。

把让孩子注意学习的东西分段来学，每一段5-10分钟，两段中间休息一下，或者唱唱歌，轻松地玩一玩再学，在少儿园可以不太严格要求他，只要他不影响别人。

平时玩一些需要集中注意的游戏，比如看图找缺失部分(剪刀只有一扇刀片，兔子只有一只长耳朵、汽车少一个轮子等)、四人转圈抢坐三只椅子、“三猜一”或“四猜一”(桌上先放三件玩具或四件玩具，让孩子看1分钟，然后蒙上眼睛拿走一件，打开他的眼睛，让他看少了哪一件)等。

(三)适宜的教学内容，能促进少儿注意力的培养。

为少儿选择的教学内容必须要适合少儿接受水平，具有新奇感。教学内容不宜过深或过浅。只有那些“跳一跳够得到”的内容，才能引起少儿的注意。如：少儿认识宇宙飞船，组织少儿讨论“飞船靠什么力量飞行?”“飞船的速度为什么很快?”“为什么不从天上掉下来?”少儿学习中注意力集中、思维活跃、争着发言。之后，组织少儿折飞船。玩飞船，少儿在动手动脑中对内容产生兴趣，产生有意观察，这有利于形成和发展少儿的有意注意。

(四)良好的兴趣，能促进少儿注意力的培养。

培养少儿的兴趣，要采取诱导的方式去激发少儿的兴趣。兴趣是产生和保持注意力的主要条件。少儿对活动的兴趣越浓，其稳定集中注意力越容易形成。所以我们应该培养少儿广泛的兴趣，并加以为媒介来培养少儿的注意力。

(五)适当的鼓励，能促进少儿注意力的培养。

让少儿做些力所能及的事，在做事过程中少儿遇到困难，我们稍微地鼓励一下他，我们要爱护少儿的自尊心，多鼓励孩子，如果我们能看到少儿身上的自尊心和上进心，我们就把握教育他们的金钥匙。在他们完成一件事时，要及时进行鼓励评价，少儿就会产生一种满足感和快乐感。注意力也较易集中。

如我们班的一个小朋友在玩游戏时，会东张西望或摸摸旁边孩子的衣服。所以就没有让他和其他小朋友玩，恰好我们要发家长通知，就请他帮忙，谁知他做得很开心，比任何时候都来得乖巧，马上讲给他一个大拇指说：“某某小朋友你做的很棒，以后有什么事老师在请你帮忙可以吗?”他兴高采烈地说：“好啊。”在接下来的日子里，做事比以前认真了，不会在东张西望了。

孩子只要保持1 分钟的专注力，就予以称赞，再逐渐延长到一次5分钟、10分钟。赞赏、鼓励是学习的重要因素。

(六)合理的安排时间，能促进少儿注意力的培养。

我们能给少儿安排学习任务，时间不宜过长。根据心理学的研究表明，5—7岁的少儿能够集中15分钟，所以学习一段时间后，应该让少儿学会放松，这就是劳逸结合。这样，才不会使少儿觉得疲劳，注意也较易集中。

俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。

总之，注意力是打开孩子心灵的钥匙，有了它，孩子便能学到好多东西，少儿注意力不集中、思想涣散，很多有用的信息便无法进入孩子头脑中。虽然造成注意力不集中的原因有很多，但是可以通过有效的方法培养孩子的注意力。

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