数字时代重要能力
可培养孩子的逻辑思维能力、专注力、创造力等综合能力，可显著提高孩子的数字思维、信息的辨识与分析等能力可提升人机交互能力，激发孩子发明创新的思维能力等。
发布时间:2022-10-06 10:22:25来源：有考培训网综合
机器人编程为使机器人完成某种任务而设置的动作顺序描述。机器人运动和作业的指令都是由程序进行控制，常见的编制方法有两种，示教编程方法和离线编程方法。其中示教编程方法包括示教、编辑和轨迹再现，可以通过示教盒示教和导引式示教两种途径实现。由于示教方式实用性强，操作简便，因此大部分机器人都采用这种方式。
可培养孩子的逻辑思维能力、专注力、创造力等综合能力，可显著提高孩子的数字思维、信息的辨识与分析等能力可提升人机交互能力，激发孩子发明创新的思维能力等。
2017年教育部发布《义务教育小学科学课程标准》，将科技启蒙教育更改至小学一年级，2019年教育部发布《2019年教育信息化和网络安全工作要点》。
数字时代已来临，中国孩童是被电子设备包围并成长起来的“数字原住民”理解人工智能的运行逻辑将越来越重要。
编程融合多领域知识，孩子发展更全面，编程所涉及到的学科十分丰富，知识涵盖自然科学、社会生活、人文地理等多领域。
童程童美有什么优势？
课程设计精细丰富，不仅涉及到搭建与编程，更延伸到数学、物理、地理等学科。
规范化的教学课程，每节课精心设计八个环节，环环相扣。
课程覆盖幼儿园、小学、初中、高中，乃至大学，根据年龄层段设定的课程内容。
官方合作机构，WRO世界青少年机器人奥林匹克竞赛单位，使用乐高指定官方教具。
FIT启蒙创新教师认证、WRO机器人竞赛教练认证，具有丰富的教学和大赛指导经验。
周全的考核体系，每课一评、每月展示、季度能力评价，随时了解孩子上课情况。
童程童美
长春哪有智能机器人编程班？很多人认为机器人教育无非就是简单搭建的过程，是小朋友的娱乐休闲活动，教育意义不大。有这样的认知主要在于我国机器人教育仍处于初级阶段，仍然处于学习并引进西方先进技术的过程。搭建的可塑性非常强，进阶课程也包含很多电子与技术方面的内容，但国内多数机构并没有很好地吸收并加以采用。
长春童程童美实行“严选拔、强实力、常培训”的教师管理标准，每月“专业+心理学+教育学”等交叉知识学科培训，坚持高品质素质教育。拥有编程讲师证书、启蒙创新讲师(FIT)、WRO裁判员证书等。“童程在线”提供面向全国的线上4-6人VIP小班授课，成为线上线下一体化的少儿编程教育平台，真正打造在您身边的少儿编程机构。童程童美走进哈佛、斯坦福等世界好的学校，开展少儿编程主题研学，助力学员开拓国际视野;引入优质编程教育资源，助力学员在世界信息学奥赛中勇夺佳绩： 2019RoboRAVE国际教育机器人大会世界总决赛上，童程童美一举夺得三项世界，两项世界亚军，两项世界季军，在世界赛场上为国争光。
机器人教育应该是一个涵盖电子、技术、工程、数学、物理等各方面理工科知识的一个综合性很强的课程，不仅仅是组装机器人，还包括调试电路、编程控制、信息反馈处理等一系列考验科技素养与思考能力的课程。在这个过程中青少年将成长为科技素质极高，有创造力和新思维的新时代人才。
少儿机器人多大开始学合适?
知识都是一点一滴积累起来的，所以机器人相关知识也是应该要从小孩子抓起，在循序渐进中学习这样才能成为将来的有用之才，其实全世界有很多国家都很重视少儿机器人编程教育也正实施少儿编程教育，特别是发达国家。 中国的少儿机器人编程教育才开始起步，这个与历史原因是有关系的。中国的发展是近几年的事情，在计算机领域相对而言是较落后的，在各种领域内的专业软件几乎是没有中国人原创的，都是外国人编写，这与外国人从小强调信息学教育是有很大的关系。大部分的中国孩子要到大学才开始接触编程，但是编程思维、工程理念不是一朝一夕就能掌握的。
学习机器人有哪些收获呢?
1.动手能力：
动手能力的培养，不光是一个手指活动的过程，而是一个手脑结合，心情愉快，有目标的，大脑指挥手部的操作过程。
2.想象力：
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。培养想象力，首先要积累丰富的知识和生存经验;其次要保持和发展自己的好奇心;再次，应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行思维加工，使之变成有价值的成果。
3.创造力：
创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。一个人只有想象力，没有创造力的话，永远只能是空想家。
4.逻辑思维：
逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的过程。
逻辑思维是分析性的，按部就班。做逻辑思维时，每一步必须准确无误，否则无法得出正确的结论。我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。常称它为“抽象思维”或“闭上眼睛的思维”。
5.沟通能力：
构成沟通能力有两个因素，一是思维是否清晰，能否有效地收集信息，并做出逻辑的分析和判断。另一则是能否贴切地表达出(无论是口头还是书面)自己的思维过程和结果。而前者更重要，没有思维的基础，再好的语言技巧，也不可能拿到(传达、说服、影响)的结果。
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