小码王立足于线下，专注少儿编程教育。细致的班主任、讲师教学服务。
发布时间:2022-09-14 11:27:22来源：有考培训网综合
少儿学习编程，起步从Scratch开始， Scratch是由美国麻省理工学院设计开发的，面向少儿的图形化编程语，中文界面，积木化拖拽式编程。能够帮助孩子掌握基本编程语句，获得学习成就。
小码王立足于线下，专注少儿编程教育。细致的班主任、讲师教学服务。
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小码王针对校园信息教学场景打造的信息学教学平台，标准化优质课程资源和轻量化双师教学设计助力高质量教学，大数据助力教学管理，协同推进信息学教育普及和深化。
| 等级 | 课时 | 学习目标 |
|---|---|---|
| S1 | 20次40课时 | 编写程序来控制有趣的达奇机器人，探索模块化编程的操作技巧；感受软件编程的趣味，构建持续学习动力，为后续课程做好铺垫。 |
| S2 | 20次40课时 | 熟悉Scratch软件开发环境，掌握Scratch编程工具包和基础技能；熟悉Scratch作品素材设计，培养想象力、强化创新意识。 |
| S3 | 20次40课时 | 掌握软件编程核心技能 : 变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套；培养程序流程图的阅读与分析，强化训练逻辑思维能力。 |
| S4 | 20次40课时 | 掌握软件编程核心技能 : 循环、链表、函数；培养程序流程图的绘制，使学生具备初级软件工程师的思维能力。 |
| 等级 | 课时 | 学习目标 |
|---|---|---|
| S1 | 3次6课时 | 通过完成家庭亲情互动类程序的设计，熟悉鼠标与键盘的操作；感受软件编程的趣味，构建持续学习动力，为后续课程做好铺垫。 |
| S2 | 17次34课时 | 熟悉Scratch软件开发环境，掌握Scratch编程工具包和基础技能；熟悉Scratch作品素材设计，培养想象力、强化创新意识。 |
| S3 | 20次40课时 | 掌握软件编程核心技能 : 变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套；培养程序流程图的阅读与分析，强化训练逻辑思维能力。 |
| S4 | 30次60课时 | 掌握软件编程核心技能 : 循环、链表、函数；培养程序流程图的绘制，使学生具备初级软件工程师的思维能力。 |
小码王
成都少儿编程培训班推荐哪个?小码王教育，引进欧美先进教育理念和课程平台，以“构建孩子面向未来的思维方式”为企业使命，致力于成为卓越的青少年科技教育机构。旗下小码王立足于少儿编程培训，为教育部指定课程研发合作单位，帮助中国青少年接轨世界的科学和编程教育，让中国儿童与世界同步!
一个好的编程案例需要满足以下原则:
1. 有趣的
首要原则是要有趣，一个无趣的案例不能引起孩子兴趣，即使后面提到的几条原则都满足，也是不能接受的，就像数学中的公理一样不需要证明。
如何有效地判断案例是否有趣，通过实际验课是较好的方法。观察孩子们在课堂上看到这个案例时的反应，他们是否觉得这很有趣，并且迫不及待地想做出来。
当然，现实可能不允许每节课都去尝试，所以要研究孩子们喜欢什么。让案例变得有趣的技巧有很多，一种方法是在案例中加入流行的游戏元素或常见的游戏设计技巧，使案例显得酷炫、生动。
因此，在设计课程时，鼓励要多玩游戏，尤其是小朋友喜欢玩的游戏。
2. 贴切
在很大程度上，案例有助于讲解编程概念和培养编程思维，特别是在课程的早期阶段，适当的案例对于孩子理解编程中的各种概念是必不可少的。
什么是不贴切的案例?那些不符合实际的，为了讲概念而生搬硬造出来的案例。
一个典型的反例就是我们小学数学中常见的“一个水管进水一个水管出水，何时泳池被灌满”的实践问题，以至于被这道题目虐过的90后调侃这个泳池管理员是数学课上五大奇人之一。
3.延展性
我们常说少儿编程不仅仅是让孩子掌握编程技能，在前一篇文章中也提到过，少儿编程更重要的是让孩子学会用编程来表达自己。那么如何在课程或案例中做到这一点呢?
这就需要增加案例的延展性。设计案例时我会预留几个作品改进的方向,以确保孩子能够超越我的设计基本版本，添加更多自己的想法,从而逐步培养他们发挥自己的想法的习惯。
4. 跨学科
编程很容易与其它学科相结合，所以在设计案例时，我们应利用这天然优势，将语文、数学、科学、音乐等学科结合起来设计案例，让孩子们把这些知识应用到编程中去。
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