苏州新航道雅思培训机构教学三段式教学全真模考作文批改

苏州新航道雅思培训机构教学三段式教学全真模考作文批改。关注口语中“意群”的完整性。在说话时，不要在一个意群的中间断开，这样会破坏语义的连贯。比如不要在“a lot of”后面停顿，而是要把整个短语作为一个整体来读。这种对意群的尊重，能让你的表达听起来更加专业和流畅。

新航道雅思培训有哪些教学方法

1.三段式教学，课程设计完全基于英语学习规律。

2.课后专属VIP教师督学，帮助学生查漏补缺。

3.全真模拟考试，全程作文批改。精品小班、全程助教、个性化服务。

4.坚持“学术、励志、激情”的教学风格。新航道教师任教，教师多年教学经验。

雅思考试各部分内容都有什么

1、听力部分的考试内容：

听力部分(General Training和Academic试卷一致)

40分钟(含10分钟誊写答案的时间)，通常学生会听到4段语音(独白部分及2人或多人对话部分)。四段录音，难度随考试的进行而递增。 独白及对话部分将听到不同的英语口音和方言。共给40小题作答，你将只听到一次语音，不会重复(边听边作答)此部分。所以学生作答时，千万别等待语音结束才作答(不要回头作答)，学生可把答案先写在试卷上，30分钟会话结束后，利用额外10分钟，再誊写在答案纸上。

四段语音前二段中，内容以一般生活及社会状态、人际关系不同情况模拟为主，后二段则以较教育性的、学术性、世界性的主题探讨。第一、三段以对答为主，二、四段以叙述为主，但因其非常实际性、常识性，学生不必钻牛角尖。

2、阅读部分的考试内容：

阅读部分(General Traning和Academic试卷不同)

概况：60分钟。共3篇文章(阅读量极大) 40个题目

Academic类与General training类的考题都以三大段的文章为基本结构，内容多样，甚至有时以图表、表格的方式出现，学生答题的方式亦有多种答题形式，共40题. 阅读部分的主题并不是为了测试学生对学术的专业度或认知度，所以学生千万别因对主题的陌生而紧张起来。学生将阅读三篇文章并回答文后问题。文章从书本、杂志、期刊及报纸上选取，不需读者具备专业知识。至少有一篇文章包含详细的论证。每一篇文章所需要回答的问题数量并不相同。每一道问题相对应一个分数。文章内容和题目均出现于问卷中。雅思阅读考试中所出现的文章是由真实的文章改写而成的。这些文章来源于诸如杂志、期刊、书籍和报纸等途径，与学生未来在大学课程中将阅读到的文章极为相似。文章还包括了非文字性的内容，比如图表、曲线图、以及画图等。文章的写作方式多样，比如记叙文、说明文或者议论文等文体。文章的内容包含即将学习本科、研究生课程或进行职业注册的学生所感兴趣的、与其认知程度相符的常见话题。其中，至少一篇文章会出现详尽的论述形式。所有文章总计长度约在2000到2750字之间。A类与G类内容相同之处在于A类除生活化范畴之外，加入学生在学业上、学术上的探讨与了解。

3、写作部分的考试内容：

写作部分(General Traning和Academic试卷不同)

写作包括两篇作文题目，Task 1和Task 2，前一篇150字，后一篇250字。原则上建议学生前一篇作文用20分钟，后一篇用40分钟，因为后一篇文章分值更高。第一部分，要求学生根据给出的表格或图表，写一篇大约150字的文章，考查学生描述及分析数据的`能力。第二部分，要求学生针对某个问题或观点，写一篇大约250字的短文，学生要求能够使用恰当语气及语域(包括词汇、语法等)讨论问题，并展开论证。A类写作部分，全部1小时时间，2大单元(Task1 2)

(Task 1)通常考题以图片、表格坐标、曲线图为基本形式，学生根据所给的资料，写出150个字以上的文章来叙述主题，组织并探讨主题，提出比较支持的论点。该部分测试的是学生在图表或表格中选择较重要和较相关的信息、并对这些信息进行清晰描述的能力。

(Task 2) A类与G类非常类似，学生就考题的主题，用250字详加发表意见，通常学生被要求用几种方式之一来做为架构解决问题、表达自己的意见、支持或争辩考题所给予的讯息。该部分测试的是学生对一个论点进行论述、并提供清晰的论据或举例支持论点的能力。

4、口语部分的考试内容：

11-14分钟的一对一谈话(学生与主考官)。对谈主题非常口语化、生活化，轻松但也有一定程序，对谈大致上分三小段(不是明显的区分，中间并无间断);

第一段：会面，寒暄一番，主考官会鼓励(引导学生)多谈谈一般话题(生活作息上、文化习惯上、个人兴趣等等)，学生应勇敢发言(约4-5分钟)。

第二段：主考官抽出一张题卡，卡上写明某话题，学生有一分钟准备时间，之后须根据要求对该话题进行2分钟个人观点阐述(约3-4分钟，包括1分钟准备时间)。

第三段：考官就第二部分所提及的话题与学生进行更深入的双向讨论，或者考官就其他话题与学生进行双向讨论。此阶段讨论内容灵活各异，视情况而定(约4-5分钟)。