小码王立足于线下，专注少儿编程教育。细致的班主任、讲师教学服务。
发布时间:2022-10-11 10:55:30来源：有考培训网综合
少儿学习编程，起步从Scratch开始， Scratch是由美国麻省理工学院设计开发的，面向少儿的图形化编程语，中文界面，积木化拖拽式编程。能够帮助孩子掌握基本编程语句，获得学习成就。
小码王立足于线下，专注少儿编程教育。细致的班主任、讲师教学服务。
在家就能学，不用奔波在路上，专为中国儿童设计，专业教研团队打造经典课程体系，专属班主任1v1全程督学。
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小码王针对校园信息教学场景打造的信息学教学平台，标准化优质课程资源和轻量化双师教学设计助力高质量教学，大数据助力教学管理，协同推进信息学教育普及和深化。
| 等级 | 课时 | 学习目标 |
|---|---|---|
| S1 | 20次40课时 | 编写程序来控制有趣的达奇机器人，探索模块化编程的操作技巧；感受软件编程的趣味，构建持续学习动力，为后续课程做好铺垫。 |
| S2 | 20次40课时 | 熟悉Scratch软件开发环境，掌握Scratch编程工具包和基础技能；熟悉Scratch作品素材设计，培养想象力、强化创新意识。 |
| S3 | 20次40课时 | 掌握软件编程核心技能 : 变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套；培养程序流程图的阅读与分析，强化训练逻辑思维能力。 |
| S4 | 20次40课时 | 掌握软件编程核心技能 : 循环、链表、函数；培养程序流程图的绘制，使学生具备初级软件工程师的思维能力。 |
| 等级 | 课时 | 学习目标 |
|---|---|---|
| S1 | 3次6课时 | 通过完成家庭亲情互动类程序的设计，熟悉鼠标与键盘的操作；感受软件编程的趣味，构建持续学习动力，为后续课程做好铺垫。 |
| S2 | 17次34课时 | 熟悉Scratch软件开发环境，掌握Scratch编程工具包和基础技能；熟悉Scratch作品素材设计，培养想象力、强化创新意识。 |
| S3 | 20次40课时 | 掌握软件编程核心技能 : 变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套；培养程序流程图的阅读与分析，强化训练逻辑思维能力。 |
| S4 | 30次60课时 | 掌握软件编程核心技能 : 循环、链表、函数；培养程序流程图的绘制，使学生具备初级软件工程师的思维能力。 |
小码王
南京Scratch少儿编程课程哪家好?小码王教育，引进欧美先进教育理念和课程平台，以“构建孩子面向未来的思维方式”为企业使命，致力于成为卓越的青少年科技教育机构。旗下小码王立足于少儿编程培训，为教育部指定课程研发合作单位，帮助中国青少年接轨世界的科学和编程教育，让中国儿童与世界同步!
突如其来的少儿编程教育热潮让不愿孩子掉队的父母喜忧参半——编程是不是真的那么有价值?编程教育在落地本土化时，初衷有没有被改变?
家长的顾虑有哪些?
少儿编程的输出对象是少年儿童，但是家长群体才是产品的购买客户，国内家长对科学界呼声极高的编程教育却是喜忧参半。不愿让“孩子落后”的想法正推动家长接受少儿编程教育，但仍然有许多顾虑在让他们的热情无法升温。
现在玩平板都上瘾，学了编程岂不是天天要和屏幕粘在一起？
“健康问题”是大多数家长反对的原因。国内的少儿编程教学始终离不开屏幕，尤其许多教学都采用线上课程的方式。
作为00后的家长，如何将孩子从屏幕前拉走是这代家长的头等难题，而少儿编程无疑是“将孩子往电脑前送”。
大纲科目里没有要求，何必多此一举？
少儿编程教育属于中国教育体系中的“后起之秀”，虽然中小学已实行教育信息化建设和基础学科建设，但少儿编程教育并不在我国中小学考试科目内，处于次要地位。
此外教师资源和教学质量也让家长持不看好的状态：“连正课都良师难求，谁来任教编程教学?”非刚性需求和目前教育的现状都让家长对少儿编程的热情都不高。
现在连补习要求科目都很紧张，孩子负担已经很重了。
另一个观点是从孩子的角度出发的。补习班已经是国内中小学生的标配，“希望孩子赢在起跑线”的家长坦言明白编程教育的重要性，但是孩子的时间已经被从早到晚的各类补习占完，关键是大人也要跟着一起连轴转，真的难以为继。
当然也有许多家长是在经过观望后对少儿编程回心转意的，然而相比起父母的愿望和社会的需求，孩子的兴趣及爱好显然才应是选择少儿编程的第一要素。
关于是否成为一个程序员或工程师的问题，也应该让孩子在真正认识到自身喜好后自己把握。
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