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郑州IB国际预科课程哪家专业

发布时间:2025-01-13 09:10:48来源：有考网综合

IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。

关于IB你了解多少
  • 1

    IB课程的学费多少？

  • 2

    中国有多少所IB学校？

  • 3

    读IB课程的较佳年龄是？

  • 4

    什么样的学生适合IB课程？

  • 5

    IB学校入学面试怎么准备？

 

IBO国际文凭组织宣言

“通过全面均衡的课程，加上具有挑战性的评估，国际文凭组织旨在帮助学校努力发展年轻人的个人才能，并教导他们将课堂体验与外部世界的现实联系起来。
除了严谨的学术标准和高学术标准之外，还强调国际理解和负责任公民的理想，IB学生可能成为批判性和富有同情心的思想家，终身学习者和地方和世界事务的知情参与者，意识到共享人类将所有人联系在一起，同时尊重各种文化和态度，使生活丰富。
IB比起别的考试有什么优势
  • AP课程
    有22个门类、37个学科，可以使高中学生提前接触大学课程；每年5月举行考试，目前已经在全球80个国家开设，是美国大学重要录取依据。在全球80个国家举行，英国、加拿大、澳大利亚等国也将此作为发放奖学金的主要条件之一。全球已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界名牌大学。
  • IB课程
    注重均衡发展，不仅要成绩，更要能力；IB课程有自己的评分体系，45分为较；成熟的国际化素质教育，是多个国家的知名大学的入学标准之一；全球认可度较高，美国、加拿大、英国、澳大利亚等英语国家的大学不仅都认可IB课程，而且将其视为优良的入学资历。
  • A-Level课程
    有60多门课供学生选择，学生可任意选修其中的3至4门；课程选择面较广，提供成绩的科目较少；一般在中国开设数学、进阶数学(或称高等数学)、物理、计算机学、会计学、商业学、经济学等课程供学生选择。全球大学招生的标准，被全球150个国家，1100个大学承认，被英国、美国、加、澳、德、法所有大学承认。
朗阁IB课程特色
国立大学 班级搭配
多种班级搭配，班级时间类型全线满足。
 
延世大学 技巧授权
结合配套辅导书，细致讲解分析。
 
颈庆熙大学 优质服务
教师+规划师双管齐下，针对各学员进行详细科学的教学规划、学习规划等。
 
高丽大学 入学礼包
礼包中包含丰富内容，全面系统化帮助学生进行热身，进入学习状态。
 
 
 
 
机构介绍
机构简介
朗阁教育
朗阁教育（Longre）于1999年正式创建，总部位于上海。朗阁教育逐渐发展成为具备国际教育服务理念的品牌。我们关注自主学习能力，帮助学员形成良好的学习习惯和学习方法，挖掘学员自我潜力；我们重视人格素质修养，培养学员全球视野下的独立人格和性格力量；我们更秉诚正向价值观，向学员传递“培养自我，培养他人，培养社会价值”的理念，激励学员在今后的学习生活中勇于探索，塑造正向社会价值观。
 
校区环境
教室
少儿主题教室
书架
 

郑州IB国际预科课程哪家专业?小编为你推荐朗阁教育。IB课程全称International Baccalaureate，是由国际文凭组织(IBO)为全球学生开设的从幼儿园到大学预科(3-19岁)的课程。特点：提供统一的教学大纲、授课题目和考试标准，是一项极具统一性、标准化度量教育水平的课程体系。

郑州朗阁IB国际预科课程

学科分类

IBDP课程(高中阶段)包含六大学科组+三大核心。六大学科组分别为：第一语言(母语)、第二语言(外语)、人文类、自然科学、数学与计算机、艺术类。三大核心为：知识论(TOK)、拓展论文(EE)和创新、行动、服务(CAS)。

学科难度与选择

六大学科组中的每个课程分为HL(高难度)和SL(标准水平)，学生可以根据自己的能力和兴趣选择。

适合学生

英文读写能力非常好、时间管理能力非常强、不偏科、较早就读国际学校或者是英文读写有较高储备的孩子;特别适合英美双申且目标均为院校的超级学霸。

IB-PYP学生评估

IB-PYP项目的评估都由实施PYP课程的学校教师自己完成，没有外部考试和外部评估作业，其评估作业有两种类型，每一种类型有它自己特定的功能：

1、形成性评估

它见于日常的学习过程，帮助师生找到已学习内容，从而更好地做出下一步教学计划，形成性评估与教学直接相关，二者缺一不可。

2、终结性评估

在教学教程结束时对学生学到了什么做出的评价。PYP使用均衡的、形式多样的校内评价和反馈进行评估，这些形式有：家长意见、作品、过程性观察和表演等，评估由师生共同进行。

IB没有统一的PYP评分考试，学校通过观察、表现评价、过程评价、选定内容的反馈测试、开放性任务等评价策略，利用评价细则、学生成果评价样本、完成指标清单、记录下的具体事例、连续进展记录或某些标准考试等工具进行评价。评价结果不是一个分数，而是一系列的学生在学习过程的进展记录，其中包括学生自己的认识评价、学生之间的评价和老师的评价。

在PYP的较后一年，学生要完成一个较关键的课题——PYP展示：这是对学生所学到的知识、概念、技能、态度和行动的全面展示，其评价结果包括对学生的评价和对整个课题的评价。

IB-PYP展示是PYP项目中非常重要的一部分。在此项目的较后一年，10至12岁的学生都要参加一个协作性的跨学科探究活动，此过程包括对现实问题进行发现、探索并提出解决方法。作为PYP项目的终极体验，展示给学生提供了激动人心的机会，可以让学生去展示他们自主学习的能力及对自我学习负责任的态度。

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