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托福阅读各类题型分析与解答技巧

发布时间:2021-12-10 08:51:13来源:转载

托福阅读除了文章内容有类别之外。每篇阅读的题目类型也是有套路可循的。只要我们搞清楚托福阅读各类题型的特点,对我们提升托福阅读的能力会很有帮助。下面就和小编一起看看托福阅读各类题型分析与解答技巧。

举几个例子:

1.基础理解类: “The word xxx in line 7 is closest in meaning to?”这是一道词汇题,要求考生通过对上下文的理解猜测词义。

在托福考试里,这种题非常常见,一篇文章里有时甚至出现3-4道,属于基础的拿分题。这类题一般的策略是仔细阅读前后句和整个段落,根据作者施加在主体上的“态度、倾向“来推断词义,在几个选项中做排除。当然,更高级的策略是扩大自己的词汇量。

很多时候这些单词并不非常生僻,直接看到就能判断了。比如:apparent、conclusive、confine、relentless。大家可以自己测试一下。

2.推理类:“Look at the four positions that indicate where the following sentence can be added to the paragraph of the passage”

“These tales included grotesque, comic, and poetic descriptions, character sketches, narratives, gusts of feeling, delicate ironies, and astute observations.”

【1】But there is also another special kind of conversational flow among Southern women that contributed to their writing.

【2】Some of their talk took the form of tales and vignettes told for their own sake.

【3】Sometimes humorous, sometimes sad; all were as bright as the figures in the fine needle point.

这是一道插入题,要求考生把一句话插入在某段落中合适的位置,一般出现在阅读的较后几题中。这种题属于易错题,它的难度往往不在于不理解,而在于不严谨。没有仔细比对每个选项,然后选择较优的那个,而是匆匆看了一两个觉得好像可以就选了。以这道题为例,我们来看一下解题策略。

第一步:理解要插入的句子,找到句子主干(主、谓、宾结构,其中宾语为一些列的并列名词和短语)。

第二步,寻找衔接词: These tales。啥是衔接词?就是上下文出现过的主体,常常有指示代词these,it, such, another等等。

第三步:一一带入,分析带入后,这个句子和上下文连接是否顺畅:位置1不可能,因为它后面的句子是论点句,而要插入的句子为属于论据,论点还没说,论据不可能先出现; 然后看位置2,这里出现了和我们要加入句子重复的信息点“Some of their talk took the form of tales and vignettes told for their own sake.”,放在位置2也不合适; 位置3后面的句子是对其前面句子for their own sake的进一步解释,中间不能断开,也不合适。所以较合适的只能是位置4;

第四步:通读整段,检查是否逻辑通常。(这一步尽量不要省!)

3.总结类:“Complete the summary by selecting the THREE answer choices that express the most important ideas in the passage.”

这是一道文章总结题,总是出现在托福阅读的较后一题,一般是难度较大的一题了。但是如果你想要25分以上,那么这道题可不要放弃。

总结题两分,算分方式比较神奇,6选3中,选对0/1个得0分,选对2个得1分,选对3个得两分。这道题的阅读量特别大,除了要对全文有通篇理解之外,还有看新的六个小段落,占用大量的工作记忆。较后关口,我自己经常在这个地方发晕。分享一下解题策略。首先你必须对文章内容有一定印象,建议回头读每段首句,再看6个选项。

接着,比较6个选项并选中没有错误的概括段。注意,这里排除法往往非常有效,被排除的选项有这几类典型错误:细节出错、论点无关、内容与其他选项重复但是概括不全。总结题根据具体文章内容,难度变化较大,大家可以把自己错过的总结题拍照收集,来寻找自己的思维漏洞和对策。

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