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郑州托福培训班推荐哪家

发布时间:2023-05-22 14:06:46来源:有考培训网综合

托福考试被认为是测试英语水平的理想的考试之一,受到了130多个国家和7500多所大学的认可,这意味着随着许多大学接受托福成绩,考生将获得更多的机会。即使是英国、澳大利亚和美国的大学也更喜欢将托福成绩作为资格标准之一。托福考试每年进行30至40次,给考生提供了很多机会。
知识点涵盖
01
听力
 

寻求听力失分点,学习听力记笔记方法。

02
写作
 

托福图表、书信类型,逐段解析议论文结构。

03
口语
 

深入展开16大口语话题;探讨略有深度的口语话题。

04
语法
 

构建语法能力;提升语法能力简单句、关系从句等。

05
阅读
 

接触不同类型文章阅读;理解阅读文章组织结构。

06
规划
 

学科高级词汇;功能类话题单词讲解和准确运用。

班型类别
1 基础课程
适合学员:较欠缺中高难度词汇,能进行口语/写作的连贯表达,但逻辑感、条理性及组织能力都较差。
课程教学点: 阅读较有深度的中长篇文章,理解较为复杂的概念;把握中篇听力的主要细节。
2 进阶课程
适合学员:较顺利阅读中长篇的文章,但欠缺定位细节的技巧,能运用中高级语汇及复杂语法结构,但生硬、牵强。
课程教学点: 加强听说读写基本技能训练及输入、输出的词汇量的扩充,提高英语基本技能技巧。
3 加强课程
适合学员:通过入学测试考核学员即可获取入学资格,并在入学期间帮助学员加强英语基础。
课程特别奖励: 培训结束后1个月内考试,达到指定成绩可获取奖学金,并给予其他设定的奖励。
机构简介

朗阁教育

朗阁教育多年来致力于提供海外语言标化考试(雅思、托福、PTE等)培训,海外入学标化考试(SAT、ACT、GRE、GMAT等)培训,初高中英语能力提升,大学英语考试(四六级、考研英语等)培训,并下设领航教育,项目包含:出国考试培训,国际学校学科课程辅导(IGCSE、A-LEVEL、IB、AP等),课外活动及背景提升、国际学校择校、国际学校入学备考及海外国际升学服务。
辅导目标
教学特色
教学系统
以专业学术课程结合实战演练,引导考生正确的出国考试自主学习,更符合中国留学生的独特学习模式。
学习记录
从课上授课、课后辅导、作业完成、老师评语、家长回访等各种情况全部记录在册,加强学习记忆。
总结短板
专属阶段测试提高学习质量,每阶段回顾学习知识点,寻找学员学习短板,针对其短板加强练习。
 
校区环境
教室
少儿主题教室
书架
 

托福培训班推荐哪家?许多人可能认为托福阅读的备考阶段应该从记忆单词开始,但在小编看来,托福词汇属于基础范畴,各科目的备考只能在词汇基本通过后才能开始。因此,默认情况下,大家应该具备足够的词汇来理解托福阅读文章和题目。在此基础上,考生在备考托福阅读时要做的件事就是学习长难句分析。

托福培训班推荐哪家

郑州朗阁教育(Longre)先后成立了从事海外考试教学研究的学术机构朗阁海外考试研究中心(RAFLE)以及专注德法西意及日韩语研究的小语种教学研发中心,为广大考生在复习备考、资料下载、考题跟踪及业界动向等方面提供咨询。

朗阁始终以帮助学员获得更好的教学体验和成绩为己任,凭借小班授课、一对一学习方案设计等先进的教学理念和教学特色,为学员提专业语言培训,在教学研发、教学服务、教学标准等方面不断创新,未来还将一如既往地秉承“提升自我,提升他人,提升社会价值”的使命,不断进取,打造国际化教育。

托福阅读句子简化题错题原因

托福阅读的句子简化题是很多同学在托福实际考试中出错频率较高的一个题型,一般情况下,培训老师给同学在讲解过程中,重点强调拆分结构,然后根据结构对选项进行辨析。很多同学在实际操作中,按照老师的方法做题之后发现仍然在解题正确率上没有任何的变化,因而怀疑老师讲解方法的不实用而转向字面翻译来对选项进行选择但这仍然存在错误率居高不下的可能。因此实际导致句子简化题争取率不高的原因主要有两个:

老师在授课过程中讲的解题方法和步骤更多是对于整个题型的体征,结合练习题作的高度概括,有些类似于中学数学老师的公式讲解。而受限于课堂授课的有间,为了更清晰地讲清楚解题步骤,授课老师的授课更关注于解题方法即公式被例题的有效证明,进而很难面面俱到,把各种可能的命题要素都囊括进来,因此同学在实际练习中所遇到的题目与教师讲解的典型例题会具有很大的差异。

根据笔者多年的实际教学经验发现,很多同学在面对这个类型的题目的时候习惯性地会选择按照字面意思来进行理解,进而根据理解来对选项进行辨析。即便老师讲解的解题方法同学认为正确,但在实际操作过程中会下意识地回到习惯的解题方法上来,进而导致了错误的出现。

考前的必然准备

针对以上两个原因,建议同学在实际解题过程中,在练习过程中,特别是针对错题复习或反思时,一定按照授课教师的要求,详细切分和实现解题方法在实际解题中的使用,关注句子成分,句子逻辑关系等;在理解老师讲授方法的同时,更要明确老师讲授方法背后的逻辑和理由,作到“知其然,知其所以然”。

在解题过程中,注意翻译句子的习惯。尽量避免翻译或用简单的字面翻译来对选项进行甄别。考虑到母语对第二语言习得的负牵引的存在,即使翻译,也尽量与句子结构的拆解,分句与成分的拆解与选项对应的方面加以平行关注。

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